LA NANOCIENCIA:Es aquella que se ocupa del estudio de los objetos cuyo tamaño es desde cientos a décimas de nanometros.

LA NANOTECNOLOGÍA: Es el estudio, diseño, creación, síntesis, manipulación y aplicación de materiales, aparatos y sistemas funcionales a través del control de la materia a nano escala, y la explotación de fenómenos y propiedades de la materia a nano escala.

Cuando se manipula la materia a la escala tan minúscula de átomos y moléculas, demuestra fenómenos y propiedades totalmente nuevas. Por lo tanto, científicos utilizan la nanotecnología para crear materiales, aparatos y sistemas novedosos y poco costosos.

LA NANOINDUSTRIA: Se ha constituido en un amplio sector industrial orientado a la utilización de la materia en una escala entre 1 y 100 nanometros.Todos los grandes sectores de la producción industrial están siendo involucrados por este amplio y avasallador movimiento que afecta la producción electrónica, textil, médica-sanitaria, agroalimentaria y energética.En el ámbito automotriz ya se venden vehículos con refuerzos de frenos o piezas fabricadas con nanotubos de carbono obtenidos de los fullerenos, cien veces más resistentes que el acero y seis veces más livianos que el aluminio.En el ámbito de la nanoelectrónica se fabrican transistores cien mil veces más finos que un cabello y también motores nanomoleculares.

LA NANOPARTÍCULAS: Estas unidades son más grandes que los átomos y las moléculas. No obedecen a la química cuántica, ni a las leyes de la física clásica, poseyendo características propias.
Se sitúan en el corto plazo como una de las aplicaciones másinmediatas de la nanotecnología con productos y sectores que ya están presentes en el mercado.
Las nanopartículas están avanzando con descubrimientos casi diarios en muchos frentes. Es el caso de los biosensores, las nanopartículas con base hierro contra tejidos cancerosos, etc. En general, la biomedicina y la biotecnología son dos campos muy prometedores de potenciales aplicaciones

Nanotecnología en el sector Automotriz

La empresa de automóviles BMW recoge un interesante artículo sobre la nanotecnología en futuros coches. Limpia-parabrisas que no se empañan, o pintura que nunca se ensucia o que pueda arañarse. Todo esto podría ser realidad para todos los conductores de coches en muy pocos años, según BMW.Como parte de su trabajo de investigación, los ingenieros del Grupo IBM están analizando el uso de la nanotecnología en los coches futuros. Las posibilidades son muy grandes. Actualmente la compañía está trabajando en un agente que contrarrestará la suciedad y el daño en la pintura. Pequeñas nanopartículas son de gran ayuda en este objetivo.

Nanotubos en Vehículos

Un descubrimiento accidental que nanotubos de carbono se pueden encender con nada más que una luz brillante podría ser el primer paso en inventar una nueva forma más eficaz de encender combustible de coches y cohetes. A pesar del misterio del mecanismo, o tal vez por ello, los investigadores ya empiezan a explotar el efecto.Bruce Chehroudi y Stephen Danczyk del US Air Force Research Laboratory de la base aerea de Edwards en California han descubierto que unos nanotubos colocados a un milimetro de una gotita de metano o combustible líquido de cohetes (RP-1) pueden encender la gota al serle aplicados destellos de luz. Su conclusión de momento es que al quemar los nanotubos, estos encienden el vapor que rodea la gota que, a su vez, enciende el combustible.

ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

tenemos 5 etapas:

1. Percepción de una dificultad. El individuo encuentra algún problema que le preocupa, se halla sin los medios para llegar al fin deseado, con dificultad para determinar el carácter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado.

2. Identificación y definición de la dificultad. El individuo efectúa observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisión

3. Soluciones propuestas para el problema: la hipótesis. A partir del estudio de los hechos, el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema.

4. Deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas. El individuo llega ala conclusión de que si cada hipótesis es verdadera le seguirán ciertas consecuencias.

5. Verificación de la hipótesis mediante la acción. El individuo pone a prueba cada un de las hipótesis, buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberían seguir se producen o no.

MÉTODOS CIENTÍFICOS

Método Lógico: Es cuando los datos o los hechos son presentados en orden de antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuración de hechos que van desde lo menos hasta lo más complejo. (M.I)

Método Psicológico: Es cuando la presentación de los métodos no sigue tanto un orden lógico como un orden más cercano a los intereses, necesidades y experiencias del educando. (M.D)

Método Simbólico o Verbalístico: Se da cuando todos los trabajos de la clase son ejecutados a través de la palabra. El lenguaje oral y el lenguaje escrito adquieren importancia decisiva, pues son los únicos medio de realización de la clase. (M.D)


Método Intuitivo: Se presenta cuando la clase se lleva a cabo con el constante auxilio de objetivaciones o concretizaciones, teniendo a la vista las cosas tratadas o sus sustitutos inmediatos. (M.I)

Metodo heuristico.- Es una tecnología de programación que dentro de sus rutinas de detección y eliminación de especies virales, incluye las cadenas típicas que son similares, parecidas o afines a virus auténticos. El método heurístico, si no está bien programado, es susceptible de incurrir en resultados falsos positivos o negativos. (M.I)

El método hermenéutico.- Hermenéutica significa expresión de un pensamiento, pero ya en Platón se extendió su significado a la explicación o interpretación del pensamiento. Para quien la hermenéutica no es sólo una mera técnica auxiliar para el estudio de la historia de la literatura y en general de las ciencias del espíritu, sino que es un método igualmente alejado de la arbitrariedad interpretativa romántica y de la reducción naturalista, que permite fundamentar la validez universal de la interpretación histórica. Es pues una interpretación basada en un conocimiento previo de los datos (históricos, filosóficos, etc.) de la realidad que se trata de comprender, pero que a su vez da sentido a los citados datos por medio de un proceso inevitablemente circular, muy típico de la comprensión. (M.D)

Metodo mayeutico.- consiste en que el maestro no inculca al alumno el conocimiento, pues rechaza que su mente sea un receptáculo o cajón vacío en el que se puedan introducir las distintas verdades. Para Sócrates es el discípulo quien extrae de sí mismo el conocimiento. Este método es muy distinto al de los sofistas: los sofistas daban discursos y a partir de ellos esperaban que los discípulos aprendiesen. Sócrates, mediante el diálogo y un trato más individualizado con el discípulo, le ayudaba a alcanzar por sí mismo el saber. (M.D)

El metodo diacronico.- explica los fenómenos comparándolos con otros que se han presentado anteriormente. En este método se perciben los fenómenos sociales como una fase en un proceso dinámico. (M.D)

Metodo sincronico.- Son aquellos canales en los cuales es necesario que tanto el receptor como el emisor estén “online” al mismo tiempo. Este método es bastante utilizado en al educación virtual, entre los recursos que se utilizan se encuentran los chats, videoconferencias con pizarras, imágenes entres otros . (M.I)

Metodo analitico.- Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La físicafísica, la química y la biología utilizan este método; a partir de la experimentación y el análisis de gran número de casos se establecen leyes universales. Consiste en la extracción de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas. (M.I)

Metodo sintetico.- Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba. (M.I)

Método explicativo: Permite descartar y explorar los factores variables que intervienen en el fenómeno que nos proponemos a investigar. (M.I)

Método descriptivo: Es el que describe el comportamiento de la variables y su relación o asociación con otras. (M.D)

TECNOLOGÍA FÍSICA.- Es la ciencia que estudia la interacción de las partículas , materia y energía fundamentales. también definida como conjunto de diferentes tecnicas físicas aplicadas en una actividad productiva.
TECNOLOGÍA SOCIAL .- Es la aplicación de conocimientos científicos y tecnológicos para dotar a la sociedad de herramientas, métodos y recursos que garanticen una vida imdependiente, especialmente a las personas mayores o con discapacidad.

El objetivo principal de esta ciencia se centra en la eliminación, y cuanto menos minimización, de barreras (de movilidad, comunicación,...) que impiden o limiten la realización de una vida autónoma. Y es que la tecnología es una herramienta al servicio de la sociedad que debe aportar a las personas con discapacidad y personas mayores productos o servicios que posibiliten el desarrollo de sus actividades diarias, maximizando su autonomía personal, independencia, salud y calidad de vida.

LA DIALECTICA DEL CONOCIMIENTO

La dialéctica es un método de razonamiento, de cuestionamiento y de interpretación que ha recibido distintos significados a lo largo de la historia de la filosofía .
Ciencia que trata de las leyes más generales del desarrollo de la naturaleza, de la sociedad y del pensamiento humano.

Es importante tener en cuenta que dialéctico viene del verbo dialegomai que significa dialogar; dicho de otra manera tiene que ver con la conversación o con el acto de dialogar; por ello se puede traducir también por diálogo o conversación. Hay que anotar que se trata de una palabra fundamental en la historia de la filosofía y que, como cambio fonético natural se ha reemplazado la g – de logos – por la c – de dialéctica.

• Algunos de estos significados son:
  
• Arte del diálogo y la discusión.
• Lucha de los contrarios por la cual surge el progreso de la Historia
  
• Técnica de razonamiento que procede a través del despliegue de una tesis y su antítesis, resolviendo la contradicción a través de la formulación de una síntesis final.
  
• Arte de ordenar los conceptos en géneros y especies

Comentario : La dialectica creo yo que : es un método muy util en nuestro medio estudiantil por que nos ayudaria arazonar más y sobre todo tener siempre el conocimiento adecuado de ¿ como resolver ? un problema . Por otro lado nos ayuda mucho en el desarrollo del pensamiento humano atravez de una tesis .

" INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA "

mis comentarios sobre las dificultades de la Educación Nacional :

1. Desde mi punto de vista , yo creo que : sin estos elementos el aprendizaje no tendría sentido ya que con estos elementos realizaríamos un buen análisis sistemático de los métodos de una investigación .

2. Dichamente es usual realizar esquemas o modelos de investigación, la cual no se debe perder en la enseñanza científica , lo cual nos ayudaría a encontrar una mejor respuesta .

3. En éste caso la anulación de un vinculo profesional , trae muchas consecuencias para los docentes egresados y más donde van a trabajar , ya que esa institución tendría un bajo desprestigio .

4. En ese punto estoy deacuerdo , porque es de esa manera en lo cual todos los profesores deberían aplicar esa metodología , ya que ampliaria más el conocimiento del alumnado con solo exponer su dudas o preguntas ante el profesor .

5. Es ahi donde el profesor , alumno y otros personales , deberían asumir cada uno su cargo corespondiente o como tambien trabajar en conjunto. Sin embargo estas inresponsabilidades de las personas "x", no ayudarían en el desarrollo científico de los talleres de investigación , lo que pediría un cambio en la enseñanza tradicional .

6. Yo creo que sí seguimos en ésta condición (sin apoyo del Estado), el alumno tendría una pobre enseñanza y no tendría valor dicha institución.

7. Es primordial trabajar con estos tres elementos mencionados , ya que el alumnado tendría un mejor aprendizaje y no un " aprendizaje mediocre " que se a estado realizando durante años , es por eso que los estudiantes del Perú tienen una escasa enseñanza .

Nombre : Gonzalo Marcos

Apellido : Fabian Rojas

Edad : 17 años
Ocupacion : Estudiante



1. Biografia


Nací en huancayo el 8 de febrero de 1989 . Al tener un año de edad , mis padres desidieron vivir en lima y dejar mi casa de huancayo lo cual seria vendida . En 1990 ya viviamos en Ate-Vitarte (lima),una ciudad muy hermosa.

Al cumplir 4 años , me acuerdo que ya hiba al jardin hasta los 5 años , en donde me sentia tranquilo por los amigos que había hecho y con quienes me la pasaba jugando .

En 1995 terminado el jardin , ya tenia la oportunidad de cruzar la PRIMARIA , lo cual mis padres desidieron ponerme en el "C.E 1142 -Vitarte " es ahi donde realisé toda mi primaria . En el año 2000 ya tenia las ganas de poder entrar a un mejor colegio secundario como es el " I.N.E.I - 46 Vitarte "

En el año 2001 tube la oportunidad de ingresar al inei- 46 y donde consigui la especialidad que más me gustaba " Mecánica Automotriz " . Al llegar 5to de secundaria teniamos la suerte de hacer " viaje de promoción " lo cual fue una experiencia innolvidable de mi vida .

Luego de cumplir mi vida escolar ,ya tenía elpensamiento de estar en un instituto tecnológico donde pueda ejercer mi carrera elegida. En el año 2006 tube la suerte de poder ingresar al " I.S.T.P JOSÉ PARDO " logrando así mis objetivos.

Bueno por el momento me siento felizde seguir estudiando y no dejar de hacerlo hasta lograr ser algo en la vida.